甘肃省高等学校特色专业——会计学
发布人:李海科  发布时间:2018-06-26   浏览次数:10

附件1




甘肃省高等学校特色专业


申  报  书



学 校 名 称  太阳集团2138手机版(盖 章)

       会计学                  

项 目 编 号

负  责  人          王学龙                

联 系 方 式13919286866              

学 校 归 属 部委院校□    地方院校



甘肃省教育厅  制




 写 说 明



1.申报书的各项内容要实事求是,真实可靠。文字表达要明确、简洁。所在学校应严格审核,对所填内容的真实性负责。

2.表中空格不够时,可另附页,但页码要清楚。

3.封面中“项目编号”一栏暂不填写。

4.申报书限用A4张打印填报并装订成册







一、简表

专业名称

会计学

修业年限

四年

项目编号


学位授予

门类

管理学学士

本专业设置时间

 2002

本专业累计毕业生数

 3749

首届毕业生时间

 2006

本专业现有在校生数

 1627

所在院系

会计学系

学校近3年累计向本专业投入的建设经费(万元)

120

项目负责人基本情况

姓    名

王学龙

性    别

出生年月

1967,10

学    位

公共管理硕士

学    历

大学本科

所学专业

会计学

毕业院校

兰州商学院

职    称

教授

职    务

系主任

所在学校通讯地址

甘肃省兰州市城关区店子街45

电    话

办公:0931- 8697912                        手机:13919286866

电子信箱

wangxl@lzufe.edu.cn

邮政编码

730020

学校情况

所在省市

甘肃省兰州市

学校财务部门

审核盖章

银行开户单位

 太阳集团2138手机版

开户银行

 兰州市城关区段家滩农业银行

银行账号

27034401040002735



二、主要参与人员(限填10人)

姓名

学位

技术职称

承担工作

王学龙

硕士

教授

制定专业建设规划并负责实施

李培根

学士

教授

组织、协调相关学科的关系

李希富

硕士

教授

制定、完善人才培养方案

苏  强

硕士

教授

国际交流与人才培养模式改进

贾明春

学士

教授

教学手段与方法改进

李  贞

学士

副教授

引导、监督精品课程建设

高红玫

硕士

副教授

课程体系与教学内容建设

张媛媛

硕士

副教授

双语教学设计与建设

赵  璐

硕士

讲师

实践实训设计与建设

张  黎

硕士

讲师

实验教学设计与实施









三、参与共建单位(指校外单位)

单  位

承担工作

甘肃省人力资源派遣股份企业

实习实训基地、提供就业引导及就业岗位

中信会计师事务所

专业及毕业实习基地、提供就业引导及就业岗位

鸿达会计师事务所

专业及毕业实习基地、提供就业引导及就业岗位

秦丰会计师事务所

专业及毕业实习基地、提供就业引导及就业岗位

通达会计师事务所

专业及毕业实习基地、提供就业引导

用友财务App企业

专业及毕业实习基地、提供就业引导

昌隆有限责任企业

专业及毕业实习基地、提供就业引导及就业岗位

华龙证券雁滩营业部

专业及毕业实习基地、提供就业引导及就业岗位

中粮可口可乐有限企业

专业及毕业实习基地、提供就业引导及就业岗位

甘肃商业储运股份有限企业

专业及毕业实习基地、提供就业引导及就业岗位

甘肃敬业农业科技有限企业

专业及毕业实习基地、提供就业引导及就业岗位

甘肃时代置业有限企业

专业及毕业实习基地、提供就业引导及就业岗位

兰州义顺工贸有限企业

专业及毕业实习基地、提供就业引导及就业岗位

甘肃回利再生资源有限企业

专业及毕业实习基地、提供就业引导及就业岗位

金徽酒股份有限企业

专业及毕业实习基地、提供就业引导及就业岗位

兰州华富集团有限企业

专业及毕业实习基地、提供就业引导及就业岗位

甘肃全圣实业集团有限企业

专业及毕业实习基地、提供就业引导及就业岗位






四、工作基础

太阳集团2138手机版会计学专业始建于2002年,是甘肃省独立院校中专业设置最早、办学规模最大、课程门类最全的本科专业之一。与省内同类院校相比,具有专业基础、师资力量、办学历史和办学经验等比较优势。发展至今,会计学科已成为太阳集团2138手机版院级重点学科,会计学专业被评为院级特色专业。会计学系不仅成为甘肃省小微企业会计专业人才培养基地,同时,也是太阳集团2138手机版最具影响力的品牌系部。

(一)应用型会计专业人才市场需求情况

随着我国经济社会的迅猛发展,社会对应用型会计专门人才的需求越来越大,且越来越迫切。从会计人才需求结构上看,对本科以上学历的会计人才需求较多,而对高职高专层次人才需求较少。对甘肃省有关用人单位的调查情况表明,55.13%的单位最需要会计本科生,16.67%的单位需要会计研究生,25.56%的单位需要会计大专生,5.13%的单位需要会计中专生。62.8%的单位认为,会计本科以上学历的毕业生最受欢迎,但实际工作中只有4.26%的财会人员为本科以上学历,会计中专学历人员在财会岗位的比例为31.72%而受欢迎率仅为5.13%。可见,在未来的会计教育中,面向中小微企业培养应用型会计本科人才应该是会计教育的重点。

另据“甘肃省第三次全国经济普查主要数据公报”反映,截止2013年末,全省共有第二产业和第三产业的小微企业法人单位63683个,占全部企业法人单位94.4%。其中,位居前三位的行业是:工业15415个,占全部企业法人单位22.9%;批发业14846个,占22.0%;零售业10307个,占15.3%。小微企业从业人员125.4万人,占全部企业法人单位从业人员49.2%。在这些企业中,普遍缺乏会计从业人员,尤其是具有实践经验的会计人才。

因此,培养具有高水平会计实践能力和职业判断能力,充分体现以会计实际应用为导向,以满足会计职业需求为目标,以综合素养和应用常识与能力的提高为核心的高层次、应用型、复合型会计专门人才,以满足我国会计事业发展的需要。

(二)会计学专业人才招生与就业情况

充分且优质生源是专业人才培养的外在动力,务实而高效的办学实力是专业人才培养的内在保障。依托母体院校(兰州财经大学)和甘肃省小微企业综合管理实验室平台,凭借较为悠久的专业历史、厚实的专业基础和务实的办学态度,我院会计学专业拥有较为充分、稳定的生源,并且获得了社会的广泛认可。截止20166月已累计为社会输送4039名会计本科人才,他们通过系统的专业学习和训练,具备了良好的基本素质和专业能力,具有很强的社会实践能力和团队合作精神,已成为各级政府部门、社会中介及企事业单位的骨干和中坚力量。

近年来,我院会计学本科专业招生质量和规模不断上升。尽管会计学专业录取分数高于甘肃省三本线30分以上,但一次招生率达到100%。为了满足社会需求,大家扩大了招生规模,由5年前每年5个行政班级调整到现在每年9个班级。截至目前,我校会计学本科专业在校生人数达1692人。

2013年以来,我院会计学本科专业毕业生一次性就业率稳中高企,平均水平在30%以上,如表1

12013-2016年会计学专业毕业生就业统计

序号

项目


毕业年份

学历层次

毕业人数

初次就业人数

考研人数

初次就业率(%

1

2013

本科

538

89

7

17.84%

2

2014

本科

542

105

2

19.4%

3

2015

本科

592

198

6

33.49%

4

2016

本科

489

277

3

57.26%

合计

本科

2161

669

18

31.79%



(三)会计学专业人才培养条件

1太阳集团2138手机版甘肃最早设置会计学专业的独立院校之一,迄今已培养12届本科毕业生,近三年毕业生一次性就业率在50%以上。

2太阳集团2138手机版会计学专业在全国开设会计学专业独立学院中排名第15会计网特整理2015中国财经类独立学院排行榜名单显示,太阳集团2138手机版会计学专业在现有开设会计学专业的35所院校中排名第15

3会计学专业2009年被确定为太阳集团2138手机版院级重点学科和院级特色专业

4太阳集团2138手机版会计学专业现有17位专职专任教师,其中,教授4人,副教授2人,讲师9人,助教2人,其中硕士15人;硕士生导师3人,双师型(同时拥有注册会计师资格)教师2人。

5、已与江苏财鑫国际教育中心、用友财务App企业、中信会计师事务所等单位达成建设会计学专业联合培养基地的意向性协议,根据联合培养单位的行业与实践需求,按照“优势互补、资源共享、互利共赢、协同创新”的原则,制定具有行业特点的特色定制化培养方案。

6、将CMA美国注册管理会计师)、AIA国际注册会计师)等职业资格认证考试和与会计学专业课程学习结合。

7、先后同甘肃省人力资源派遣股份企业等单位签署协议,作为会计学专业人才培养的实习实践基地。

8、学科基础扎实、专业成果较丰。近五年,会计学专业发表论文33篇(其中,CSSCI期刊论文5篇,人大复印资料全文转载3篇);各类课题10余项(其中,省部级课题3项);编著5部(其中国家级出版社4部);各类获奖项目10余项(其中,省部级获奖3项)。

9、社会评价良好。通过长期努力,我系现有在校本科生2863人,会计学专业在校生达到了1627人,该专业迄今已有十二届本科毕业生。近四年来,学士学位授予率平均为96%左右。从毕业生就业质量来看,我系各专业学生普遍能吃苦耐劳,专业基础、专业技能扎实;用人单位对毕业生的评价良好,绝大多数毕业生走上工作岗位后,通过锻炼,都能很好的适应工作岗位;近年来,2012-2015年我系先后有35名会计专业毕业生分别考取了四川大学、兰州大学、西南财经大学、西安石油大学、兰州财经大学、西北师范大学、兰州理工大学、兰州交通大学等11所高校的硕士研究生,在全省同类院校中名列前茅,为我院赢得了良好的社会声誉。

(四)会计学专业人才培养特色

1、联合培养模式

已与江苏财鑫国际教育中心、用友财务App企业、中信会计师事务所等单位签订联合培养单位,根据联合培养单位的行业与实践需求,按照“优势互补、资源共享、互利共赢、协同创新”的原则,制定具有行业特点的特色培养方案。把联合培养单位作为稳定的专业人才培养实践基地,将会计学专业教学与社会实践结合起来,培养复合型、应用型、高层次会计专业人才。

2、小微企业会计人才基地

依托“甘肃省小微企业综合管理实验室”平台,成立“甘肃省小微企业会计服务中心”,为小微企业培养应用型会计人才。针对小微企业内部财务创新和外部政策支撑等方面目前面临的问题,着重在小微企业财务数据处理、小微企业纳税申报、小微企业内部制度设计、小微企业财务咨询等领域进行进一步的创新,促进甘肃省小微企业的成长。

3、职业资格认证

将职业资格认证考试引入会计专业人才培养中,形成学校课程考核与职业资格认证考试相结合的人才培养模式。将CMA(美国注册管理会计师)、AIA(国际注册会计师)等职业资格认证考试和与会计专业课程学习结合,在校内课程设置中引人职业资格考试课程,促进会计专业学生的实践性、操作性和职业导向性,培养具有国际视野的应用型复合型会计人才。

(五)会计学专业人才培养基础

会计学系根据学院长期人才培养方案,结合本系在校生规模及其发展需要,先后制定和完善了专业师资培养计划和实施方案,出台了《会计学系青年教师培训计划及实施方案(试行)》。会计学系现有专任教师共52人(其中专职专任教师17人),其中教授13人,副教授22人,讲师及其以下17人,具有高级技术职称的教师占专任教师的比例为67%;从学历结构看,硕士以上学历21人,占专任教师的比例为41%;从年龄结构看,以中青年为主。本学科现已基本形成了一支规模适度、德才兼备、业务精良、结构合理的师资队伍。

本专业建设负责人王学龙教授,1992年毕业于兰州商学院会计系,获天津师范大学公共管理硕士学位, 2004年被聘为首批硕士生导师,2009年被聘为教授,曾先后担任兰州财经大学会计学院审计教研室主任、审计系主任,现为长青学院会计学系主任。2007年由其参加(第二建设人)的《审计学》课程被评为甘肃省精品课程;2012年由其主持的《政府与非营利组织会计》被评为兰州商学院精品课程;2008年和2014年由其主持修订了我校审计学专业(2008版和2014版)教学计划;2015年由其主持申报的“审计学”专业被评为甘肃省特色专业。2014年由其参与申报的“审计学专业硕士点”获得甘肃省教育厅批准,于2015年正式招生。教材建设方面,出版《审计学》、《审计学基础》、《经济效益审计》、《现代审计技术与方法》和《政府与非营利组织会计》等教材和专著五部,其中,《审计学》教材于2009年获得兰州商学院优秀教学成果三等奖,《经济效益审计》教材获得兰州财经大学2016年优秀教学成果三等奖;近年来,在《审计研究》、《审计与经济研究》、《财务与会计》、《财会通讯》等刊物公开发表学术论文80余篇,其中C20余篇;主持审计署、甘肃省科技厅、甘肃省教育厅、甘肃省财政厅、甘肃省审计厅和兰州商学院等部门科研课题10余项。学术研究成果获甘肃省社科优秀项目三等奖两项,审计署优秀成果一等奖一项,中国内部审计协会优秀论文一等奖一项、二等奖三项,甘肃省审计厅科研成果一等奖两项、二等奖五项,兰州商学院教学成果二等奖一项、三等奖两项。

李希富教授主编教材5部,参编4部,其中计算机会计信息系统获省社科二等奖;在《审计研究》、《兰州大学学报》等杂志上发表论文40余篇,其中多篇被人大复印资料转载,2篇被EI引用,1篇被新华文摘《报刊文章篇目辑览》(管理类)列入,两项系列论文分获省高校科技暨社科成果3等奖;主持、参与省级科研课题5项,学校教改项目3项;获得省级奖励3项,教育厅级奖3项。

苏强教授的专著《会计信息产权论纲》于2009年获得甘肃省第十一届社会科学优秀成果奖三等奖;2010年获得甘肃省高校社会科学优秀成果奖;2011年完成省社科规划项目《甘肃省自主创新的金融工程及金融创新对策研究》,并获得甘肃省第十二届社会科学优秀成果奖三等奖。

赵璐老师与何雨谦老师于2014年引导兰州商学院长青学院两支代表队荣获第十届全国大学生“用友新道“杯沙盘模拟经营大赛二等奖;高红玫老师于2016年引导太阳集团2138手机版荣获甘肃省第二届大学生ERP应用技能竞赛二等奖。







五、建设目标


(一)人才培养基本原则

根据财政部《会计改革与发展“十五”规划纲要》和《会计行业中长期人才发展规划(2010-2020)精神,以及太阳集团2138手机版地处西北地区的地域校情,结合母体学校以财经类应用型人才培养基地的基本目标定位,太阳集团2138手机版会计学专业建设基本原则是:

以会计职业需求为导向,以会计实践能力培养为重点,以产学研结合为途径,以服务地方经济为宗旨,以3—5年为建设周期,充分依托母体学校工商管理学科优势,交叉整合,形成合力,持续推进,力争使会计学成为地方经济建设、社会发展服务方面具有示范带头作用的特色专业。

(二)专业建设基本目标

希望通过5年建设,不断夯实会计专业学科基础,在已有会计专业人才培养经验的基础上,初步探索创新会计专业人才培养机制和模式,努力将太阳集团2138手机版会计学专业建设成为面向小微企业、服务地方经济发展、学历教育与职业认证相结合的本科特色专业。

(三)专业建设具体目标

1)课程建设目标

通过运用多媒体教学和会计实验教学,使学生掌握会计学基本理论,运用会计的基本理论和方法处理会计问题,提高学生动手能力。制定面向会计学的全面开放性教学内容,将最新的理念和前沿的常识引入课程教学。积极打造一批特色鲜明的精品课程,通过4年的建设,新建2—3门校级精品课程,力争建成1—2门省级精品课程。自主编写主要专业基础课和主干课的教材或教学辅导材料,力争出版1-3优质教材及教学辅导书

2)师资队伍建设目标

通过特色专业建设,丰富教师培养方式和使用机制,不断加强特色专业的教师队伍建设,逐步建立起本专业专任教师到同类院校及相关行业和领域学习交流,以及国内外同类院校及相关行业和领域的人员为本专业进行培训的常规机制。每学期选派2-3名教师到省内外参加会计学学术研讨会以及专业实践锻炼,加大教师实践能力的培养,培养一支“双师型”骨干教师队伍,形成高水平教学团队。制定“校企双导师”制度,让企业参与课程体系设计、实习引导、毕业引导以及岗位培训,使学生真正参与到会计实务当中。努力建立起一支专业基础扎实、教学经验丰富、了解社会需求又有爱岗敬业精神的高水平专、兼结合的教师队伍。

3)教学团队建设目标

通过特色专业建设,努力培养和引进高层次人才,优化师资队伍结构,提高教师素质,围绕特色专业建设需要,建设一支以学术带头人为骨干,教学和科研综合水平高、结构合理的师资队伍与教学团队。同时,要求教学团队加强教学改革研究,不断探索适合应用型人才培养的教学方法,专业核心课程教学普遍利用多媒体、网络教学等现代化教学手段,采用有利于学生主动学习与发展的启发式教学、案例式教学、讨论式教学和实验教学等多种教学方式。另外,出台优秀教材的激励措施,鼓励学术水平高、教学经验丰富的教师编写出版能涵盖专业核心课程,具有专业特色、适应性强的优秀教材,开展习题集、案例库等配套教材的建设。

4)实践教学目标

通过特色专业建设,积极推进会计学特色专业的人才培养与行业工作和社会实践相结合,不断完善符合会计学专业常识结构要求的柔性课程体系和培养方案,调整理论教学与实践教学的比例,使实践性教学占总课时的比重达到30%以上,深化重实践、重能力、重素质的“专业+专项+岗位”柔性培养机制,通过多种渠道,不断加强实践教学基地的建设和实践实习有效机制的建设,充分发挥现有实习基地的功能,新建2—3个满足人才培养需要的实习实训基地。

5)教学管理制度建立目标

会计学专业教学管理与运行机制是:实行学校领导、教务管理部门、系部三级管理,并在教育教学实践中不断完善制度建设,不断提高对专业教学的管理和运行效率。具体测试是:首先,加强教学管理制度建设。教学管理制度是提高教育质量的关键,通过加强教学管理制度建设,完善教学管理规章制度,向管理要质量、要效益。其次,创新教学管理手段。实现教学管理手段的“科学化、规范化和网络化”,使教学管理水平不断提高。

在教学管理运行机制方面,不断完善各项教学管理规章制度,切实重视教学过程的控制,不断完善教学各环节的组织管理制度和教学文件的规范管理,进一步提高教学管理的现代化水平。在教学质量监控方面,从专业建设、课程建设、听课制度建立、教学督导、观摩教学、教学检查、学生评教等方面入手,进一步实施和完善教学质量监控体系。按照学院“统筹规划,分步实施,配套改革,整体推进”的深化学分制改革的基本原则,制定和完善学分制人才培养方案,不断优化教学内容和课程结构体系。根据课程特点,紧紧围绕应用性人才培养的目标,重点培养与之相关的能力技能,在不断完善已有教育教学方法的基础上,不断探索和创新教育教学方法。





六、建设方案

建设方案:计学特色专业建设方案的主要内容包括:

  1. 1革人才培养方案改造现有专业培养方案,打造在专业建设思想和教育理念上具有国际先进水平同时又适合甘肃域地经济社会发展需要的会计人才培养基地设计新的人才培养方案,引导思想就是要引进世界领先的会计学专业教育教学理念、课程体系和教学模式,以先进的教育理念为切入点,引导教师、学生、管理人员在教、学、管三个方面进行彻底的变革,形成以学生为中心,主动性、创造性的教学模式。在“会计学特色专业点”教学方案的设计过程中,将加强与政府会计部门、会计师事务所财务咨询企业、国有大中型企业的合作与联系。针对甘肃省中小微企业、咨询中介机构实施人才需求的问卷调查、电话调查、访问调查和座谈会调查,密切掌握并深刻领会本学科所涉及产业和领域发展趋势和人才需求,形成有效机制,用人部门共同研究课程计划,制定与生产实践、社会发展需要相结合的培养方案和课程体系。

2建设全新的课程体系和教材体系在专业人才需求调查和全新专业培养方案的基础上,制定并实施全新的课程体系和教材体系建设计划本专业课程体系分必修课和选修课两大类课程,必修课程包括公共基础课、学科基础课、专业基础课和实践教学环节四部分,选修课程由专业方向课、创新创业课和综合素质选修课三部分组成。在课程体系改革方面,大家针对小微企业会计和管理会计两个专业方向,分别设立了相应的课程内容,同时增设了创新创业课程模块,分别为“创新创业理论基础”、“创新创业管理咨询”和“创新创业管理咨询实践”。未来大家的建设目标是精品课程建设,力争 “会计学”课程冲击省级精品课程,“审计学”和“财务管理”课程冲击校级精品课程。

在教材建设方面,大家的原则是,本专业尽量选用国内重点院校统编教材和教育部“十三五”规划教材,同时兼顾自编教材。在教材编写方面,我院取得了较好的成绩,截至目前,已完成包括《会计学》、《会计学基础》、《中级财务会计》、《高级财务会计》、《审计学》、《财务管理》等自编教材10余部。为适应专业培养目标定位的要求,大家计划在未来1-2年内编写《小微企业会计理论与实务》、《小微企业税务会计与纳税筹划》等教材。

3建设高水平师资队伍高质量的专业建设和人才培养,取决于高质量的师资队伍。为确保一支稳定的师资队伍,大家紧紧围绕专业建设目标,通过不断调整和优化专业教学方案和教学计划,积极创造各种有利条件,为每位专业教师提供能充分施展才能、发挥专业优势与学术特长的机会。同时,大家还利用专业优势,多方筹措学科建设经费,改善办学条件,逐步提高教师物质待遇。通过努力,学术队伍的稳定基本得到了保障。

就目前我院师资情况看,会计学专业师资队伍有17位专职专任教师,其中,教授4人,副教授2人,讲师9人,助教2人;兼职和外聘教师38人。因此,未来大家要积极引进在本专业具有较高的理论素养,同时在实际工作中取得优异成绩的财务总监、高级会计师、注册会计师来校兼职讲课,使师资队伍及时了解本地实际情况。此外,要改革现有教师培养和使用机制,加强教师队伍建设建立教师培训、交流和深造的常规机制,形成一支了解社会需求、教学经验丰富、热爱教学工作的高水平专兼结合的教师队伍。

  1. 4加强实教学。在实验教学建设方面,以已经建成的8门专业实验课为基础,从“试验、实习、实训”的基本要义出发,以课内实验课和课外实验课为线索,进一步加强实验教学建设,完善实验教学体系。财务会计,财务管理,计算机会计信息系统、审计学等应用性课程中加强利用现代计算机技术和手工模拟的实验教学,培养学生的动手能力和创新能力。在校外实习基地建设方面,以已经建成的校外实习基地为依托,改革实践教学,推进人才培养与生产劳动和社会实践相结合。建立学生到地区的政府部门、企事业单位及农村等实践教学基地开展社会实践和专业实习的有效机制,实践实习的时间安排不少于半年。建立学校、用人单位和行业部门共同参与的学生考核评价机制。

  2. 5升级教学基础设施注入资金,对我院现有 “会计电算化实验室”进行升级改造,特别是在App建设方面,拟购置最新版的国内财经类院校普遍认可的教学App,使实验室的软硬件条件达到“会计学特色专业点”的建设要求。建设一个“财税一体化实验室,嵌入企业纳税申报、税务代理、财务咨询、审计服务、资产评估等App,力争使实验室”的软硬件条件达到国先进水平。

  3. 6变革教学管理方式在教学管理运行机制方面,不断完善各项教学管理规章制度,切实重视教学过程的控制,不断完善教学各环节的组织管理制度和教学文件的规范管理,进一步提高教学管理的现代化水平。在教学质量监控方面,从专业建设、课程建设、听课制度建立、教学督导、观摩教学、教学检查、学生评教等方面入手,进一步实施和完善教学质量监控体系。按照学校“统筹规划,分步实施,配套改革,整体推进”的深化学分制改革的基本原则,制定和完善学分制人才培养方案,不断优化教学内容和课程结构体系。根据课程特点,紧紧围绕应用性人才培养的目标,重点培养与之相关的能力技能,在不断完善已有教育教学方法的基础上,不断探索和创新教育教学方法。彻底改变目前的教学、科研管理制度教师聘任管理符合当代社会人才管理的需要,与教学、科研相关的制度相互配套,形成一套能够促进、保障会计学特色专业点建设和发展的制度体系。打破现行的年一贯制的学生管理模式,学生学籍、学时学分、入学、毕业管理符合快出人才、出优秀创新人才的需要。

  4. 7、推行会计教育国际化。长青学院作为财经类三本院校,培养一批具有国际视野的应用型高级会计人才既是国家、社会和市场的需要,也是学院发展的需要。然而,探究属于自己的院校发展模式是任何独立院校发展和竞争的基础,借鉴与学习其他院校优质人才培养模式的基础上,另辟蹊径,换一个角度且结合三本院校实际,创新我院的人才培养模式是大势所趋。我院会计系通过研究不同层面对会计人才转型的要求,顺应会计国际化发展趋势,认为与国际教育认证机构合作,助力学生获得相应国际财会认证既是培养新型财经类人才的渠道,也是相比其他三本院校特色办学的体现。目前,我系已成功引进CMA(美国管理注册会计师)和AIA(国际注册会计师)国际认证项目,并顺利开班,对我院国际教育事业具有里程碑意义。大家将以此为契机,进一步深化合作,创新会计国际教育模式,探索国际化发展途径,以推动会计教育的可持续发展。





七、进度安排

会计学专业在目前院级特色专业建设点的基础上,围绕“五个一”目标为核心努力开展会计学特色专业的具体建设,即:一流的教师队伍、一流的教学内容、一流的教学方法、一流的教材和一流的教学管理。力争在未来5年的发展中,不断完善、不断建设,将本专业建设成甘肃知名、西北有一定影响的专业。

具体进度安排如下:

120176月至201712月,专业建设规划与调研阶段。主要完成会计学专业建设前期调研和规划纲要;

220181202012月,专业建设实施阶段。主要完成专业建设各项任务,包括:课程建设、师资建设、教材建设、实验实训基地建设、精品课程建设、双语教学建设等;

32021年年底,专业建设后评估阶段。主要对专业建设结果进行综合评价,分析存在的问题,提出整改意见和完善措施。

具体进度见下表:

年份

2017

2018

2019

2020

2021

主要

任务

建设前期调研和规划纲要的编制

课程建设

师资建设

教材建设

实验室建设

实习基地

精品课程建设

双语教学建设

实训课程建设

案例库建设

综合评估






八、预期成果(含主要成果和特色)

(一)通过本专业建设,预期主要成果将体现在以下几个方面:

1、形成符合甘肃域地经济发展所需的小微企业会计专业人才教育与培养模式,发挥我院会计学专业在本地区应有的作用。

2、依托我院“甘肃省小微企业综合管理实验室”平台和母体学校会计专业优势,努力将其建设成为省级特色专业,使我院会计学专业成为西北地区独立院校专业中具有明显特色和优势的会计专业。

3、使本专业主干课程的建设水平全部达到省级精品课程的建设水平,力争1-2门专业课达到省级精品课程的建设水平。

4、建立一支学历、职称、年龄、学缘等结构合理,规模适度的教师队伍,力争在5年内使本专业具有教授职称的教师比例达到20%以上、具有副教授职称的教师比例达到60%以上。

5、创新教育教学机制与模式,提高教学手段的现代化水平。通过多媒体计算机及相应的教学App,以多媒体方式更加形象、直观地呈现教学内容。目前已有80%以上教师制作和采用多媒体课件授课。加大精品课程建设力度,不断扩大精品课程数量,提高精品课程质量。

6、建立“学历教育+职业认证”的会计国际教育模式,建立一种疏通高校教育与会计职业界的有效机制,以改变目前会计教育与会计实践不能有效沟通的现状。

(二)通过建设,本专业将具有以下特色:

会计学专业经过多年的建设和教学实践,已初步形成专业培养方案不断完善、师资队伍结构(职称、年龄、学历与学缘结构)基本合理、教学设施齐全、实验设备先进、教学管理制度齐全规范、教学研究与人才培养硕果累累,科学研究与专业建设具有一定成效的良好发展态势,专业社会声誉不断提高,形成了显著的专业特色与办学优势:

1、“一个目标”:就业导向,不断创新专业人才培养模式,努力实现产教融合、校企合作的办学新模式。

2、“双轮驱动、双轨运行”:会计教育国际化和小微企业化,努力实现素质教育与职业教育相结合

3、“三项工程”: 人才质量工程、教学科研工程、就业创业工程。

4、“四个着力点”:以会计学专业为着力点带动其他三个专业协调发展;以“甘肃省小微企业会计服务中心”建设为着力点拉动创新创业与就业目标的实现;以AIA项目落地运行为着力点驱动会计教育国际化,争取实现CMAAIA齐头并进,成为我系会计学专业建设的“双引擎”;以实习基地建设为着力点撬动专业实习实训“冻土”,力争建立会计和财务管理两个创新创业实习基地。

5、“五个建设”:专业建设、课程建设、教材建设、实验室建设、师资队伍建设。

6、“五个统一”:即统一教学大纲、统一教材、统一教学进度、统一命题、统一阅卷。在建立试题库的基础上,实行教考分离,考试试卷由教务处负责抽取。
























九、学校支撑与保障

1、政策支撑

自本专业建立以来,学院即在学科、专业建设等方面都给予了大力支撑。目前,《会计学》课程为院级精品课程,形成了以王学龙教授为带头人的教学团队。学院以贯彻落实教育部26号令及“质量工程”为契机,力促教学质量进一步提升,并出台了具体的政策和措施,激励各系参与特色专业的申报和建设。

2、经费保障

目前,学院已在图书资料共享、实验室开放、教学信息管理系统、网络平台等方面投入了较多资金,还将结合学科建设,拔出更多经费运用于教材出版、人才引进、课程建设、进修访学、实践教学、外聘人员等方面。

会计学特色专业建设申报成功后,学院将按照有关规定加以配套,加大经费保障力度,以确保特色专业建设的顺利推进。

3、硬件条件

学院在教学硬件方面,已给予特色专业建设大力支撑,如多媒体教室的改造,统筹全院计算机房为实验课开设提供条件,经济管理类图书资源的增加,相关文献数据库的购入,网络信息平台的建设等等,都为会计学特色专业的申报打下了坚实基础。今后,将进一步注入资金,对本专业现有的教学基础设施进行升级换代,以进一步提高学生培养质量,增强其应用能力和实践操作水平。










十、经费预算

支出科目

(含配套经费)

金额

(万元)

计算根据及理由

1

购置会计教学App

10

企业报价

2

师资培训

15

国内目前的培训成本

3

课程建设

15

会计学相关课程(会计学基础、中级财务会计、会计信息系统、管理会计)6万;财务管理、审计学、成本会计各2万;会计实训3万。

4

实习基地建设

5

西北地区目前工作生活成本

5

学术交流

10

国际、国内差旅费标准

6

专业建设调研国内差旅费

9

西北地区目前的差旅费标准

7

教学案例库建设

5

资料费,人员经费成本

8

模拟实验室建设

30

计算机购置、日常维护、运转成本

9

不可预见的其他开支

1

特色专业点专用的日常小额开支









合 计

100


经费自筹项目的经费来源

学校专业建设规划拨入项目,社会共建单位投入和校友资助


十一、学校学术委员会审核意见

经太阳集团2138手机版学术委员会研究,认为会计学系特色专业建设目标明确、思路清晰、方案切实可行,教学建设和改革具有较鲜明的特色,预期成效显著,符合申报条件,同意推荐该专业申报甘肃省2017年高等学校特色专业。










(盖 章)      主任签字:




十二、学校审核意见



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(盖 章)     学校领导签字:





 
 
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